三都供电局：实战演练筑牢高考保电防线

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲着(zhe)红军长征的故事 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬过(guò)的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把(bǎ)自己代入红军长征的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建(xīnjiàn)路小学 “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让操场成了思政课(sīzhèngkè)的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都(dōu)相继上任成为德育老师 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这(zhè)对于孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置(shèzhì)“重走长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课(tǐyùkè)有天然的空间与情境 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯说教更能引发孩子们的(de)共鸣 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路(lù)”的(de)体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更(gèng)多体现在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的(de)影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个年级(niánjí)、每个班都有足球队 已经在学校踢(tī)了五年球 但面对身材比我高大的(de)对手 我也从不畏惧与他们对抗(duìkàng)” 图为(túwèi)体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图(gōngtú)“有时候 一场足球赛也可以成为一堂(yītáng)人生课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然(tiānrán)契机” 学生在进行比赛。 受访者供图(gōngtú)让运动变成无声的教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也是“以体育人”的应有之义(zhīyì) 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳