讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间(jiān)的广西壮族自治区 是国家移民(yímín)管理局的定点帮扶县 山东出入境边防(biānfáng)检查总站 青岛(qīngdǎo)机场边检站民警司谨源 以定点(dìngdiǎn)结对帮扶支教老师的身份 担任128名学生的(de)英语教学工作 “老师，我不喜欢(xǐhuān)看书” 司谨源便主动(zhǔdòng)向其他老师“取经” 学生的基础情况(qíngkuàng)和教学特点 司谨源就发现这些(zhèxiē)准备 是五年级(wǔniánjí)三个班学生的英语课 司谨源发现(fāxiàn)孩子们眼神懵懂 孩子们安静地靠着书桌(shūzhuō)打发时间 可以看看自己喜欢(xǐhuān)的课外书 “老师(lǎoshī)，我不爱看书” 他(tā)自认为社交能力很强 但一遇到举手回答问题(wèntí)时 孩子们就一个个(yígègè)低下小脑袋 司谨源决定先“走近孩子们(men)” 从英文歌曲、电影和故事(gùshì)里 “抓坏人什么感觉(gǎnjué)啊？危险吗？” “外国人(wàiguórén)说话老师能听懂吗？” 司谨源曾在(zài)口岸一线担任过检查员 听他(tā)讲和外国人的故事 “孩子们一个(yígè)都不能少” 司谨源第一次和(hé)小石打交道 是在上学期开学后不久(bùjiǔ) 在上课时发现(fāxiàn)小石不在 他连忙叫上老师(lǎoshī)们一起寻找 司谨源在前方一棵树上(shàng) 快到树下时又突然(tūrán)停住 “怎么让(ràng)他安稳下来” “他(tā)为什么不去上课？ 是觉得(juéde)我太凶了吗？” 孩子(háizi)因为什么问题离开课堂 “这种突发情况我确实没预料到(yùliàodào) 后来我和曾来支教(zhījiào)的同事 也对接(duìjiē)了一下小石的情况” 小石在放学后基本没有(méiyǒu)家长看管 虽然(suīrán)每次劝导都有效果 小石依旧时常(shícháng)“失踪” 找到了孩子们(men)不爱看书的原因 “班级里孩子们多数是留守儿童(értóng) 从小没有养成学习(xuéxí)习惯 自然有些事儿(shìér)就闷在心里 谁能给(shuínénggěi)他们这方面引导呢？” 既然来了就一定给孩子做点(zuòdiǎn)什么 本就该(gāi)在课堂上的孩子们 除了(chúle)每周20课时的教学之外 司谨源(sījǐnyuán)主动找小石谈心 为他量身定制(dìngzhì)学习计划 就在前段时间(qiánduànshíjiān)的测试上 小石的英语成绩(chéngjì)提升了十多分 要关注(guānzhù)每一位学生的成长 “教书的意义不(bù)就在这儿吗” 现在学生对他是什么态度(tàidù)时 “他们会(huì)跑过来围着我喊 孩子们在课堂(kètáng)上的表现 放满了孩子们送给他的(de)小礼物 里面是(shì)一连串的折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给(sònggěi)他的 上面(shàngmiàn)用彩笔画的天马行空 但(dàn)下面却写了一行工工整整的字 里面附着着新草捣碎的(de)绿色汁液 经过司谨源和其他英语老师(yīngyǔlǎoshī)的努力 该小学(xiǎoxué)已开设2个英语兴趣班 在今年上半年(shàngbànnián)的三江县小学期中考试中 司谨源教学的班级(bānjí)英语大幅提高 司谨源对教育(jiàoyù)有了更深切的感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负(jiānfù)的使命 更要用爱去呵护每一位(yīwèi)学生 用责任去担当(dāndāng)教育的使命 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒